快乐体育在高校的实施论文

快乐体育在高校的实施论文　　体育本是一个于游戏，开展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是现在高校有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之

快乐体育在高校的实施论文 体育本是一个于游戏，开展于游戏的学科，本应受到学生的喜 爱。但令人遗憾的是现在高校有许多学生在接触了一段体育课后， 就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课 之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的 教学内容（如队列和一些技术学习等），这无可非议，如果此时教 师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就 会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，从而效果极差。因此改变 学生客观存在的“厌学”现象，培养学生对体育的兴趣、爱好、意 识和能力，让学生真正享受到快乐体育成为我们迫在眉睫的新课 题。 所谓快乐体育是指深层的心理快感或成功感，是让学生在体育 运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学 生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主 体地位的同时，应重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教 学过程本身就是快乐，有吸引力的。通过这么多年高校体育教育的 经验我们认为应从以下几方面着手： 大学是学生走向社会的最后一道门，鉴于此，高校的体育教学 不仅要育体，而且还要育心。随着社会的开展，新世纪对人的道德 情操和适宜社会生活能力的要求也越来越高。 高校的体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的 个人行为和社会行为，具有符合时代精神的思想品德、文明修养、 道德情操等。 传统的高校体育教学过分强调教师的主体地位、主导作用，认 为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地承受体育教师的教育