发挥电教优势，优化课堂教学

发挥电教优势，优化课堂教学                 高难度                                      高    （3）出示下列问题，小组讨论：A、       

发挥电教优势，优化课堂教学 高难度高（3）出示下列 问题，小组讨论：A、这个长方形的长和宽与原来平 行四边行的底和高有什么关系？B、长方形的面积与 平行四边形的面积有什么关系？学生通过观察讨论，能很快 得出结论：平行四边形的面积=底×高这样教学，具有生动 性、直观性、趣味性、变化性，能吸引学生的注意力，激发 学生的学习兴趣，取得事半功倍的效果。二、有助于突 出重点，化解难点学生掌握知识的过程，是从感性认识上 升到理性认识的过程。如果学生对教学内容缺乏感性认识， 要理解掌握教材内容就比较困难。一个从未见大海，甚至没 有见过海的图片、画面的人，要理解“汪洋大海”一词是何 等因难！小学生年龄小，知识经验少，直观思维处于主导地 位。对教材中一些抽象的理论或概念理解时比较困难。如教 学“相遇问题”的应用题时，“同时出发，相向而行”这句 话是个难点，如果在黑板上画图讲解，必须先画一边再画另 一边，不能体现“同时出发”的涵义。而用计算机就能解决 这一问题。先出示两地相距的线段图，在两端点放上两个小 汽车，小汽车同时走动，就出现了两个物体“相向而行”的 情景，学生在欣赏动画的同时理解了知识，难点不攻而破。 三、有利于帮助学生巩固知识心理学告诉我们，巩固 知识主要是记忆。记忆是一种复杂的认识过程，它包括识记、 保持、再识与回忆。充分利用投影教学，把抽象的教学内容