土桥中学实验班管理方案

土桥中学高中实验班管理方案 一、指导思想 我校高中实验班的实施管理以科学发展观为指导，强化质量意识，尊重差别，因材施教，分层教学，促进我校生源的良性循环，提升我校的教学质量和办学品位，探索高中教学组织

土桥中学高中实验班管理方案 一、指导思想我校高中实验班的实施管理以科学发展观为指导，强化质量意识，尊重 差别，因材施教，分层教学，促进我校生源的良性循环，提升我校的教学质量和办学品位， 探索高中教学组织管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教 “__”“” 学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，通过发展、特色发展，实现我 校内涵发展，提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。 40---48 二、班级设置及学生组合高中每年级各设两个班，每班人数人，其中，高一年 级依据当年本届中考（中招）成绩，结合学生成长记录综合素质，从高分到低分录取组建。 高二、高三年级依据学生在高一年级和高二年级一学年和二学年中学业成绩（包括月考、期 中考、期末考、模拟考等规范性考试成绩）结合学生一学年和二学年中各方面表现（包括学 __ 生的心理素质等）综合成绩，从高分到低分组建，在确定学生之前充分征求并考虑学生 及学生家长的意愿。 __ 三、培养目标培养和建设优秀的实验班班，培养积极向上、团结合作的团队精神， “” 促进学生全面而有个性的发展，实现两个最大化，即学生在校发展能力最大化和学生终 身发展潜力的最大化，使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质 80% 的优秀高中毕业生；实验班学生是学校参加各学科竞赛的主力军，高考成绩上一本线， 50%---80%“211”“985” 上工程及工程重点院校。 1. 四、办学特色小班化教学。实行小班化实验教学，最大限度地为同一层次的学生提 ____ 供教育资源，真正实现因材施教、分类指导，使学生得到更全面、更细腻的和关怀， 得到更好的教育服务，更大限度地开拓学生的知识视野，促进学生个性特长的发展，从而进 2. 一步提升教育教学质量。导师制管理。导师制就是导师指导下的以学生为中心的自主学 习，导师制是新课程教育教学管理的主要模式之一，根据我校师生目前的状况，实验班师生 要细化好高中三年、二年、一年中分阶段的教育教学管理计划，设计好每位学生高中毕业的 人生目标，师生共商高中发展规划，制订培优纠偏方案，学校和授课老师及班主任要给于高 __ 3. 度的和指导。强化学生自主自信、自我管理能力。实验班学生通过学校组织建立的诚