单元结构化开发,提升单元教学的价值

单元结构化开发，提升单元教学的价值常州市新北区泰山小学 蒋辉 213022摘要：减负增效是全面实施素质教育，促进学生主动健康发展的重要举措，是符合教育发展趋势和时代要求的战略选择。在减负规定中严格

单元结构化开发，提升单元教学的价值 常州市新北区泰山小学 蒋辉 213022 摘要：减负增效是全面实施素质教育，促进学生主动健康发展的重要举措，是符合教育 发展趋势和时代要求的战略选择。在减负规定中严格限制学生在校学习时间的规定就带 来了教学时间与教学任务之间的矛盾。要解决这一矛盾，进行单元结构化开发，挖掘现 有教学时间的潜力提高效益就是必然的选择。本文从实践上例举了五上语文“古诗园地” 单元结构化设计纲要，并从主题单元育人价值的准确定位、单元主题建构点的聚焦、教 学内容的选择与逻辑安排等三个方面谈了自己的思考。 【缘起】：减负增效是全面实施素质教育，促进学生主动健康发展的重 要举措，是符合教育发展趋势和时代要求的战略选择。同时这也给大部分 习惯于传统教学方式的一线教师带来了巨大的挑战。在减负规定中严格限 制学生在校学习时间的规定就带来了教学时间与教学任务之间的矛盾。以 五上语文为例，教参规定的教学时间为110课时，而我们一般一学期大约 二十周，其中还要去除大约一周时间的国家规定假期，每周的教学课时数 为6课时，总共的教学时间为114课时。也就是说完成基本教学任务勉强 够用，但练习和拓展阅读等时间就几乎没有了。要解决这一矛盾，进行单 元结构化开发，挖掘现有教学时间的潜力提高效益就是必然的选择。 【实践】：我在这一学期的五年级语文教学中就进行了单元结构化开发 的尝试与实践。以下是五上语文“古诗园地”单元结构化设计纲要： 一、教材分析： 本单元根据本册教材中古诗前后分散，且第一单元的古诗与“园丁之 歌”没有内在联系的特点，进行了重组整合，包括《古诗两首》、《黄鹤楼 送别》《清平乐 村居》以及练习一和口语交际“学会请教”，同时安排本 学期的古诗文拓展积累。