《神奇的克隆》教学课后分析

《神奇的克隆》教学课后分析 　　终于把“神奇的克隆”上完了，可是回过头来看，又觉得留下的空白太多，学生只是热闹于克隆太神奇，太奇妙了，想象将来克隆好多东西让人们享用不尽。 　　小学语文教材中说明性文章

《神奇的克隆》教学课后分析 终于把“神奇的克隆”上完了，可是回过头来看，又觉得留下 的空白太多，学生只是热闹于克隆太神奇，太奇妙了，想象将来克 隆好多东西让人们享用不尽。 小学语文教材中说明性文章的本质及特点是什么? 1、带有一定文艺性的，指科学小品，如《南州六月荔枝丹》 2、科普性为主的，如《向沙漠进军》《宇宙里有些什么》《神 奇的克隆》 3、实用性的，如说明书、讲解词等 《语文课程标准》5～6年级的阅读目标中对于阅读说明性文 章，有这样的要求：“能抓住要点，了解文章的根本说明方法”。 对于这类科普性质的说明文章，学生缺乏必要的科学知识储 藏，特别是我们农村小学的学生更是知之甚少。脸红地说一句，我 这个做教师的也是只知个大概，课前还要临时“充电”，以防课上 被学生难倒。所以，科学知识的缺乏，这可能是应试教育带给学生 的又一影响。如课文当中的“有性繁殖”和“无性繁殖”就让我无 法去说，只能告诉学生：“是爸爸妈妈把我们带到了这个世界上， 这就是有性繁殖。” 说明文教学=讲解员介绍。教学时，如果教师像科技博物馆的讲 解员那样，一厢情愿地去介绍科学知识，而学生枯坐冷板凳，成了 只灌贮知识的容器。这样课上教师讲得津津有味，学生听得迷迷糊 糊，也失去了语文课的本味。 说明文教学=常识课。学生读到像《神奇的克隆》这样的说明 文，科学知识匮乏的学生会有很多问题。如果教师再错误地说明文 的目的是就是给学生以知识，那在教学中就在引导学生了解课文传