对科学发展观几个问题的学习体会

对科学发展观几个问题的学习体会科学发展观几个问题科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色

对科学发展观几个问题的学习体会 科学发展观几个问题 科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展 经验，适应新的发展要求提出来的，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展 中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。现在，我就科学发展观的几个 问题，谈点学习心得和体会，供大家参考。不妥之处，敬请批评指正。 一、国外发展观的历史演变 发展观是从哲学角度对发展的诠释，是人们对经济社会发展总的看法和根本观点。 随着人类社会的不断进步，人们对发展的认识不断深化，发展的内涵越来越充实。 （一）发展经济学引出的发展观——经济增长论。这种发展观源于“二战”后发 展经济学的兴起，是发展经济学早期的发展观。它根据对发达国家的经验总结，认 为只有促进经济增长，落后国家才能实现追赶的目标。在这个时期，由于发展经济 学的主要研究对象是落后国家如何追赶发达国家，因此在理论和认识上也将发展等 同于经济增长。其基本观点是，工业化是一个国家或地区经济活动的中心内容；经 济增长是一个国家或地区发展的“第一”标志；国内生产总值gdp的增长是衡量 一个国家或地区经济发展的重要标尺；发展规划是实现工业化和实行追赶战略的重 要手段。在这种发展观的指导下，在战后50多年的时间里，人类创造了历史上前 所未有的增长奇迹。作为政府对国家经济运行进行评价与诊断的重要指标——国 内生产总值(gdp)，成为衡量一个国家经济社会是否进步的最重要的指标，形成了 以gdp增长为核心的传统发展理念。实践证明，以经济增长为核心的发展观，对 促进经济增长、迅速积累财富起到了积极作用。但是，由于经济增长并不能体现收 入分配的改善和社会结构的完善，不能反映技术进步的变化，并没有给人们带来所 期望的福祉，相反，却出现了高增长下的分配不公、两极分化、社会腐败、政治动 荡、环境污染和生态破坏。学术界将这种现象归纳为“有增长无发展”、“无发展 的增长”，在理论上确认了发展与增长之间的差异。 （二）《增长的极限》表达的发展观——增长极限论。20世纪70年代初，美国 麻省理工学院的梅多斯等人提出了增长极限论。其中心论点是，人口增长、粮食生 产、投资增长、环境污染和资源消耗具有按指数增长的性质，如果按这个趋势继续 下去，我们这个星球上的经济增长在今后100年内的某个时期将达到极限，原因 在于地球是有限的，人类生活的空间是有限的，资源是有限的，地球吸纳消化污染 的能力也是有限的。增长极限论认为，世界经济增长已临近自然生态极限，人类应 制止增长和技术对生态环境的破坏。它所表达的发展观尽管过于悲观，但却警告人 类要从人与自然的和谐角度看待发展。在发展过程中，经济发展不能过度消耗资 源、破坏环境，人类要注意经济增长与资源环境的协调，应考虑资源环境的最终极 限对人类发展和人类行为的影响。 增长极限论较之于单纯的经济增长论来说是一种进步，其关于人与自然关系的观点 逐步被世人所接受。然而它也有一定的局限性，即它以“增长－资源－环境”的相 互关系为出发点，将人置于完全被动的地位，忽视了人类把握自己命运和行为的能 动作用，忽视了技术进步对经济社会发展的巨大促进作用。 （三）人与客观世界相协调的发展观——综合发展观。20世纪70年代以后，人