小学英语发展性教学评价研讨会交流材料

小学英语口语发展性评价探索 在课改的春风下，学校全体教师沿着新课标的道路，本着“以人为本 ，培养学生个性特长，促进学生全面发展”的教学宗旨，

小学英语口语发展性评价探索 “ 在课改的春风下，学校全体教师沿着新课标的道路，本着以 ” 人为本，培养学生个性特长，促进学生全面发展的教学宗旨， 勇于创新，不断开拓进取，取得了可喜的成绩。 我们英语科组的全体将科研的重点放在了小学英语口语的 评价方式上面。就是说如何正确地对学生展开英语口语评价。 ( 新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实 )“ 验稿》指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体 ”“ 系是实现课程目标的重要保障。要通过评价，使学生在英语课 程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促 进学生综合语言应用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反 馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不 ” 断提高教育教学水平。 但是，作为小学英语评价体系的重要组成部分，对学生口语 能力的评价在很长一段时间内没有被引起足够的重视，或是只作 为应试教育考试制度的组成部分，以终结性评价，即测试的形式 出现，与新课程标准提出的要求相去甚远。新课程倡导发展性评 价，其基本理念是以人为出发点，促进个体的和谐发展，即以人 为本。我们根据这一基本理念，在小学英语口语发展性评价方面 做了以下一些探索。 一、 转变观念，引入形成性评价。