水往高处走说课稿

《神奇的水》说课稿仪征市张集小学 蒋开胜一、说教材：今天我说课的内容是苏教版《科学》教材三年级上册第三单元第3课《神奇的水》，本课与《观察水》一课共同组成对水的认识，它们属课程标准中：地球与

《神奇的水》说课稿 仪征市张集小学蒋开胜 一、说教材： 今天我说课的内容是苏教版《科学》教材三年级上册第三单元第 3 课《神奇的水》，本课与《观察水》一课共同组成对水的认识，它 “” 们属课程标准中：地球与宇宙板块地球物质的范畴。这两课在逻 辑上是并列关系。在《观察水》一课，学生已对水的颜色、气味、味 道等物理性质有了基本性的认识。而《神奇的水》，老师将要带领学 生去研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力等神奇现象，并了解水 的这些本领在生活中的应用，使学生通过本课教学对水的性质有一个 比较完整的认识。本课作为学生非常熟悉的教学内容，认识水的物理 特征不再是课堂的中心，通过教学让学生从更广阔的角度认识水，了 解身边熟悉的事物也有我们不知道的内容，而更多的科学探究活动可 以揭开身边更多的秘密。这样的导向会激发学生更多的向往和好奇心。 二、说学情： 学生在自己的生活实践中，和水有着一定的亲密接触，知道在生 活中可以用水调牛奶，果汁……而游泳过的同学更能说出在水中的特 殊感受；而在美术课中也参与过对染纸的实践等等，这些实例说明学 生对水的感受有一定基础。他们虽然对水有着一定的感受力，但并不 知道这些神奇现象的形成原因，与水的哪些性质有关，以及“神奇的 水”背后的科学道理与奥秘。三年级的学生缺少对水的深入的、本质 的认识，而科学就是一门对事物的本质进行研究的学科，所以，让他