幼儿园中班音乐欣赏教学反思

幼儿园中班音乐欣赏教学反思 　音乐欣赏是一项有利于幼儿身心安康和音乐能力开展的活动。下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。 　达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为根底的，音乐教育应完全立足于

幼儿园中班音乐欣赏教学反思 音乐欣赏是一项有利于幼儿身心安康和音乐能力开展的活动。 下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。 达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为根底的，音乐教育 应完全立足于听。”因此，音乐音乐欣赏教学应该以听为主线。在 听的根底上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图 片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力， 帮助他们认知和了解音乐。如：在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时， 我让幼儿注意倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程 及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中，孩子们会 情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱 导，加上一些自由发挥的简单动作。让他们进一步投入音乐的意 境。又如：《卡普里岛》的教学。如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》 时，首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。“请闭上 眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦！”然后让幼儿欣赏音乐，让 幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普里岛有什么情景。听完 音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方，再让幼儿看图 谱，游览美丽的卡普里岛。这样音乐欣赏《卡普里岛》就编排完成 了。 幼儿的创造开始于模仿，脱离了知识、技能技巧、思维方式等 这些“创造工具”，创造性开展就等于一纸空谈。所以在此模式 中，首先由教师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关经历的根底上 提出主题，然后由教师直接根据主题引出根本动作，并引导幼儿根 本动作，最后再引导幼儿用集体讨论探索的形式，创造出各种新的 动作。