赞美课案设计范文

赞美课案设计范文 赞美课案设计范文 　1.1.2.3.2.杨岩.《赞美》课案设计.中学语文教学参考,xx(6) 　设计一 　诵读———朗读诗歌,体会诗意。把握诗歌内涵。 　1.理解相关背景知识

赞美课案设计范文 赞美课案设计范文 1.1.2.3.2.杨岩.《赞美》课案设计.中学语文教学参考,xx(6) 设计一 诵读———朗读诗歌,体会诗意。把握诗歌内涵。 1.理解相关背景知识。 2.老师指导诗歌朗读要点。 3.学生诵读体会诗意。 4.学生谈诵读体会,老师点拨指导体会诗歌内涵。 1.把握诗歌的背景知识,为理解诗歌主旨创造条件。理解作者穆 旦,《赞美》一诗的时代状况;作者当时的状况。 穆旦,原名查良铮,1918年出生,1935年考入清华大学外语 系。抗战后随学校步行千里到昆明。后留校。1942年决然参加中国 远征军赴缅甸作战。这些经历对他的创作产生了深入的影响。同时 面对烽火连天、山河破碎、民族危亡的现实,使他产生对民族生存现 状的痛苦回忆,这些都引起诗人对坚忍不拔的民族性格的深思。 2.在理解背景的根底上带感情地诵读诗歌,注意诵读的要点。 如语调的上下、语速的快慢、重音轻声的运用、语音延长等,并 考虑体会如何用诵读方式体会诗人内心真挚的情感宣泄。尽量体会 诗人在民族危亡关头发自内心的泣血讴歌。 3.选局部学生试朗读。然后评论,是否表达出了诗人情感,提出 注意要点。 如:开场对密集意象群的朗读应该急促一些,而对“一个民族已 经起来”应该消沉地、徐缓地表现出来。全诗的整体朗读要有起伏 感。