中学物理课堂上“再现物理规律研究背景”的教学意义

中学物理课堂上“再现物理规律研究背景”教学意义　　“再现物理规律研究背景”教学，就是在中学物理课堂教学中，根据教学内容要求，结合学生认知规律，在恰当教学环节中，通过口头讲解、实验演示或多媒体辅助等手段

中学物理课堂上“再现物理规律研究背景”教学意义 “再现物理规律研究背景”教学，就是在中学物理课堂教学中，根据 教学内容要求，结合学生认知规律，在恰当教学环节中，通过口头讲解、 实验演示或多媒体辅助等手段将科学规律研究背景重现。目是重现物理规 律研究背景，创设物理学习情景与氛围，调动学生主观能动性，发挥学生 积极参与性，让学生从中明白物理规律历史由来，了解科学规律研究方法， 培养正确科学态度，建立物理思维，提高解决问题能力与创新能力。再现 不是目，目是要根据物理规律研究背景，学习掌握物理规律，这种教学方 法不仅能够正确地传授物理知识与技能，同时也激发了学生物理学习兴 趣，有利于创造力培养与情感、态度价值观目标实现。“再现物理规律研 究背景”并不是一种新教学方法，在以往教材中或多或少都介绍过一些科 学规律研究背景，只是这些内容大多作为阅读性材料供学生在课下阅读， 是一种人文知识补充，并未放在课堂教学中当作一种教学方法或教学模式 来使用。教师在使用“再现物理规律研究背景”展开教学内容时，要介绍 一些历史背景与物理思想演化，教学内容程度与分量应该难易适度、负担 合理，课时安排要留有余地，以利于学生生动活泼地、主动地学习与开阔 学生思路与眼界。 物理规律研究背景本身具有科普性，许多知识已经作为励志故事广为 人知。利用这一特点，教师可以将抽象科学与日常生活融合，同时也加强 了中学生情感、态度与价值观培养。“再现物理规律研究背景”教学方式 在基础物理课程改革背景下具有特殊教学意义。 1有利于激发学习兴趣，创设物理情境