浅谈中小学音乐教学对学生性格建立的影响

浅述中小学音乐教学对学生性格建立影响　　著名教师钱梦龙先生曾把语文教学分为三种境界：传授知识为第一境界；培养能力为第二境界；塑造性格为第三境界。音乐教学亦是如此可见，音乐教学影响并伴随着一个人成长。音

浅述中小学音乐教学对学生性格建立影响 著名教师钱梦龙先生曾把语文教学分为三种境界：传授知识为第一境 界；培养能力为第二境界；塑造性格为第三境界。音乐教学亦是如此可见， 音乐教学影响并伴随着一个人成长。音乐教学与学生性格建立之间有着诸 多联系。从传授知识升华到塑造性格境界，需要音乐教师钻研与实践，同 时，也需要学生配合。 一、 关于学校音乐教学 （1）学校职能。我国教育理论家鲁洁认为，学校主要职能是培养人。 学校职能不只是传播知识与教授技能,更重要是培养学生成为一个真正有 价值人，使一个人在进入社会之前便做好一切准备。性格因素是一个人成 功与否关键。好性格使他可以继续努力，找到自己方向与目标，使自己慢 慢适应社会并融入社会，以谋求更大发展。 （2）教师职能。教师是面临未来人,在自己潜移默化教学中使学生面 向未知将来,每一个成功教师都是一个艺术家。从事与音乐教学，就犹如 自己操纵自己乐器一样，每一次教学就如同乐器每一次触动，都撞击着人 意识，心中感情。教育是精神与物质先行领导者。教育进步就是对人类自 身素质整体性提高。每一个学生都是教师杰作。他对自己艺术品，承担着 责任，要对这件艺术品精心雕琢与打磨，才能让它绽放光彩。教师是学习 指导者, 价值导向者, 智力开发者, 未来设计者, 是人类文化传播者。 （3）音乐教学。音乐是主观感受表达, 是内心情感流露, 是心灵沟 通, 是生命对话, 是个人见解与智慧展现。音乐教育真正价值在于获取这 种感受, 体验这种情感, 理解这种见解, 转化这种智慧, 最终形成自己