写作教学中教师角色定位语文教学心得
写作教学中教师角色定位语文教学心得写作教学中教师角色定位语文教学心得 写作教学是语文教学任务中的重点。但是，长期以来，写作教科书的质量不尽如人意，写作教学效果很不理想。“对话”是新课改的核心精神。
写作教学中教师角色定位语文教学心得 写作教学中教师角色定位语文教学心得 写作教学是语文教学任务中的重点。但是，长期以来， 写作教科书的质量不尽如人意，写作教学效果很不理想。“对 话”是新课改的核心精神。写作教学必须从传统“授受范式 样”走向“对话范式”，写作教学中教师的角色也必须重新 定位，只有这样，才能有效提高写作教学质量。 一、在与课程的关系上，由写作课程的被动使用者变为 写作课程的主动开发者 传统的写作教学，写作教师对课程没有编写的权利，由 国家统一制定课程，教师接受并教授课程内容，写作教师成 为写作课程的被动使用者，这种传统的强制性的教师角色定 位，不利于写作的有效教学，存在种种弊端。 （一）写作课程的使用者和传递者角色的特点与弊端分 析 长期以来，我国通过制定统一的教学计划，教学大纲， 课程实施形成了一种自上而下的严密的“科层体制”。在这 种体制中，教师无法参与课程的编订，缺乏课程改革的权利，
