精编品德与社会课程教学研究

品德与社会课程教学研究【摘要】如今，小学生思想道德、道德情感和社会品质愈发受到社会关注，小学开设的《品德与社会》课程教学质量也随之受到较多的关注。以往，教师在开展这一课程的教学时，更多的是提高学生的基

品德与社会课程教学研究 【摘要】如今，小学生思想道德、道德情感和社会品质愈发受到社会关注，小学 开设的《品德与社会》课程教学质量也随之受到较多的关注。以往，教师在开展 这一课程的教学时，更多的是提高学生的基础知识水平，却忽略了学生情感能力 的培养。因此，针对小学《品德与社会》课程教学培养学生道德情感的有效策略 进行分析。 【关键词】小学教育;品德与社会;道德情感;教学策略 在时代不断发展的背景下，人们的人生观和价值观等方面都出现了比较复杂 的变化，但是人们固有的文化道德情感却始终不会变。小学《品德与社会》教材 中蕴含的课程内容有着丰富的道德情感，教师要注重在课堂教学中将这一道德情 感传达给学生，让学生将其内化成为自己的东西，从而增强学生的道德情感，塑 造其健康、全面的道德品质。 一、小学品德与社会的重要意义 道德情感实际上就是健康良好的道德思想、道德品质和情感感受，它是道德 教育的一个重要组成部分。小学《品德与社会》这一课程的教育理论内容比较丰 富，一般都是围绕着道德情感教育为核心，涵括了自尊自爱、热爱自然、乐于助 人、保护环境等等多种内容。在实际教学中，培养学生道德情感的重要意义可以 体现在：首先，如今社会思潮呈现多元复杂的发展态势，从小抓好学生的道德情 感，可以应对日愈复杂的思想观念新情况，学会抵抗社会中存在的各种不良风气。 这对于正处于身心发展关键时期的小学生而言，具有非常积极的意义。其次，教 师通过有效的品德与社会教育，可全面塑造小学生健康的人格，并使其形成良好 的道德情感，有利于提高人格教育质量，对学生未来的生活可以起到非常好的作 用。最后，在《品德与社会》这一课程教学中落实道德情感教育，这是提高小学 学校德育水平的有效路径，能够为小学学校的健康发展打下良好的基础。 二、《品德与社会》教学中培养学生道德情感的策略 （一）开展课堂讨论，激发学生的情感。课堂讨论是非常重要的教学手段， 它能够让学生在讨论的过程中充分发挥思维的力量，让彼此间的思维认知进行激 烈的碰撞。在这一活跃化的品德与社会课堂教学中，学生的积极性被调动了起来。 1