小学科学素质教育与心理学实验结合的作用论文
小学科学素质教育与心理学实验结合的作用论文 “科学素质”是公民素质的重要组成局部,是指公民要掌握必要的科学知识,具备良好的科学素养,能够独立运用科学方法来处理科学问题。而科学学习不是一蹴而就的,与
小学科学素质教育与心理学实验结合的作用论文 “科学素质”是公民素质的重要组成局部,是指公民要掌握必 要的科学知识,具备良好的科学素养,能够独立运用科学方法来处 理科学问题。而科学学习不是一蹴而就的,与年龄及心理成长息息 相关,这也是心理学的学科特点。在科学学习过程中与心理学实验 相结合是很必要的。 小学科学素质教育指的是在小学科学学习过程中掌握根本的科 学知识,形成端正的科学态度和科学精神,随着年龄的增长与知识 的不断更新,在与时俱进的时代背景下,能够准确地掌握科学知 识,树立科学思想,在日后的科技开展过程中,能够综合运用,具 备科学技能,而不是简单地具备科学知识。教育者在教学过程中要 有宏观的操控能力,整体把握“公民科学素质”的推进。 小学科学的前身是自然课,对照《义务教育科学课程标准》, 是培养国民科学素质的学科。注重科学探究,学生在学习过程中, 从启蒙阶段,到成熟阶段,从接触植物、动物再到整个自然界的生 物,开展的变化符合学生的心理年龄,而心理学中,结合年龄特点 等,与科学学习接轨,区分科学知识中的真伪科学是有必要的。例 如,在学习植物中,学生在日常学习和生活的过程中,对周围事物 都能细心地观察,对掌握植物的特征保存已有的经历,所以,学习 中能够唤起记忆,教育者应结合这一特征,应用经历心理学与经典 心理学,大胆开拓学生的眼界,不拘泥于教材,为日后的植物学习 打下坚实的根底。 小学生对事物的喜好大多数取决于事物的外表,没有良好的科 学规律性,学生虽然没有细致入微的观察能力,但是在生活中能够 不自觉地观察,生活中的注意力要比课堂上的注意力更春风化雨。

