小学科学素质教育与心理学实验结合的作用论文

小学科学素质教育与心理学实验结合的作用论文 　　“科学素质”是公民素质的重要组成局部，是指公民要掌握必要的科学知识，具备良好的科学素养，能够独立运用科学方法来处理科学问题。而科学学习不是一蹴而就的，与

小学科学素质教育与心理学实验结合的作用论文 “科学素质”是公民素质的重要组成局部，是指公民要掌握必 要的科学知识，具备良好的科学素养，能够独立运用科学方法来处 理科学问题。而科学学习不是一蹴而就的，与年龄及心理成长息息 相关，这也是心理学的学科特点。在科学学习过程中与心理学实验 相结合是很必要的。 小学科学素质教育指的是在小学科学学习过程中掌握根本的科 学知识，形成端正的科学态度和科学精神，随着年龄的增长与知识 的不断更新，在与时俱进的时代背景下，能够准确地掌握科学知 识，树立科学思想，在日后的科技开展过程中，能够综合运用，具 备科学技能，而不是简单地具备科学知识。教育者在教学过程中要 有宏观的操控能力，整体把握“公民科学素质”的推进。 小学科学的前身是自然课，对照《义务教育科学课程标准》， 是培养国民科学素质的学科。注重科学探究，学生在学习过程中， 从启蒙阶段，到成熟阶段，从接触植物、动物再到整个自然界的生 物，开展的变化符合学生的心理年龄，而心理学中，结合年龄特点 等，与科学学习接轨，区分科学知识中的真伪科学是有必要的。例 如，在学习植物中，学生在日常学习和生活的过程中，对周围事物 都能细心地观察，对掌握植物的特征保存已有的经历，所以，学习 中能够唤起记忆，教育者应结合这一特征，应用经历心理学与经典 心理学，大胆开拓学生的眼界，不拘泥于教材，为日后的植物学习 打下坚实的根底。 小学生对事物的喜好大多数取决于事物的外表，没有良好的科 学规律性，学生虽然没有细致入微的观察能力，但是在生活中能够 不自觉地观察，生活中的注意力要比课堂上的注意力更春风化雨。