2019-2020年人教版高中化学必修1《溶解度》说课设计

2019-2020年人教版高中化学必修1《溶解度》说课设计各位评委老师你们好：首先感谢市区教研室给我提供一个展示的平台，同时也希望在座的各位专家、评委、老师给我的课多提宝贵意见。今天我说课的内容是溶解

2019-2020年人教版高中化学必修1《溶解度》说课设计 各位评委老师你们好： 首先感谢市区教研室给我提供一个展示的平台，同时也希望在座的各位专家、评委、老 师给我的课多提宝贵意见。今天我说课的内容是溶解度，下面我将从教材分析、学情分 析、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思等六个方面进行说课。 一、教材分析 本课题分为饱和溶液和溶解度两部分，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个“讨 论”为线索组织教学过程。第一个活动后通过讨论引入溶解度的概念，再以一个活动巩固和 应用溶解度概念，最后通过讨论引出气体溶解度的概念。 学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质 的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从 定量的角度来研究物质在一定量的水中溶解的限度问题。 基于以上分析我认为本课第一课时的重点、难点为以下三点： 【重点、难点】 1“” 、饱和溶液的涵义及活动与探究。 2 、饱和溶液和不饱和溶液之间的转化 3 、固体物质溶解度的涵义及应用 二、学情分析 学生已学了溶液的形成，虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定 量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。对生活中的现象虽熟悉 却不一定会解释，如家里冲糖水时，加到一定量时就不再溶了等等，所以本节课通过一 些生活中实验引入本课的内容，学生比较感兴趣；再精心设计几个小实验加深对概念的 理解，激发学生的学习热情。 三、教学目标 “” 基于以上分析，本节课要达到以下三维目标： 【知识和技能】 1 、通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相 互转化的方法，并讨论分析溶解度的概念。 2 、了解固体物质溶解度的涵义。并会运用知识解释生活中现象 【过程与方法】 →→→→ 初步培养活动与探究的一般程序：提出问题建立假设设计方案动手实验观察记 →→ 录分析现象得出结论。 【情感态度与价值观】 通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，