浅谈张雪门的学前教育思想

浅述张雪门学前教育思想　　一、课程本质是经验与行为 　　课程本质，集中地反映课程基本特性。那么课程是什么呢？从他著述中我们可以看到，张雪门关于课程本质理解在不同时期发生了一些变化，经历了从“经验”到“

浅述张雪门学前教育思想 一、课程本质是经验与行为 课程本质，集中地反映课程基本特性。那么课程是什么呢？从他著述 中我们可以看到，张雪门关于课程本质理解在不同时期发生了一些变化， 经历了从“经验”到“行为”转变。 在早些年著作《幼稚园课程》中张雪门认为：“课程是经验，是人类 经验，用最经济手段，按有组织调制，用各种方法，以引起孩子反应与活 动。”幼稚园课程是什么呢？“就是给三足岁到六足岁孩子所能够做而且 喜欢做经验预备。” 课程是一个变化范畴与概念，人们对于课程理解也会发生变化。张雪 门先生也是这样。在20世纪30年代，他把课程主要理解为经验，经过选 择有价值经验与材料，这种经验随着时代变化而变化。到60年代，他对 课程本质有了新理解。在《增订幼稚园行为课程》中，张雪门提出了“行 为课程”概念，并系统论述了他关于行为课程思想。何为行为课程？“生 活就是教育；五六岁孩子们在幼稚园生活实践，就是行为课程。这份课程 包括了工作、游戏、音乐、故事等材料，也与一般课程一样，然而这份课 程，完全根据于生活：它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束。 不像一般完全限于教材活动。”幼稚园课程应强调直接经验。行为课程“首 先应注意是实际行为，凡扫地、抹桌、熬糖、炒米花以及养鸡、养蚕、种 玉蜀黍与各种小花，能够实际行动，都应让他们实际去行动。从行动中所 得认识，才是真实知识；从行动中所发生困难，才是真实问题；从行动中 所获得胜利，才是真实制拖驮环境能力。游戏、故事、唱歌等教材虽然也