精编自主学练在体育教学的运用

自主学练在体育教学的运用［摘要］在体育课堂中引入“自主学练”教学模式，可以为学生创造学练的机会，提升学生运动的主动性，激活学生的运动思维。教师在“自主学练”环节、“自主学练”教法、“自主学练”学法、“

自主学练在体育教学的运用 ［摘要］在体育课堂中引入“自主学练”教学模式，可以为学生创造学练的机会， 提升学生运动的主动性，激活学生的运动思维。教师在“自主学练”环节、“自 主学练”教法、“自主学练”学法、“自主学练”训练等方面展开创新实践，可 为体育课堂教学带来新机遇，培养学生的学科核心素养。 ［关键词］体育教学；自主学练；创新实践；新机遇 在课堂教学中凸显学生的学习主体地位是广大教师形成的统一认识，而在体 育教学中引入“自主学练”教学模式，可赋予体育课堂旺盛的生命力。因此，教 师要注意为学生增设一些“自主学练”的环节，创优“自主学练”教法，推出“自 主学练”学法，创新“自主学练”训练设计，为学生提供更多“自主学练”的机 会，帮助学生实现训练认知的内化，培养其终身运动的优良品质。 一、增设“自主学练”环节，为学生营造运动氛围 培养学生“自主学练”意识，已经成为现代体育教学重要的追求目标。学生 自主运动的基础虽然比较薄弱，但这不是制约学生运动成效的关键因素，如何培 养学生自主运动意识才是最为重要的。学生大多没有主动运动的意识，教师不妨 给学生布设一些“自主学练”任务，让学生自觉进入运动训练环境之中。经过一 段时间的训练，学生自觉运动的意识才能逐渐建立，这样提升学生的运动品质才 会成为可能。增设“自主学练”环节，教师需要有观照意识，根据不同年龄段学 生的运动实际进行匹配性设计。例如，在对三年级学生进行徒手操的教学训练时， 教师为学生设计一个“自主学练”环节：“我们已经学习了三节的徒手操，大多 数同学都能够熟练掌握动作要领，下面每个同学先自由操作一下，看是不是还存 在一些不规范的地方。建议两三个同学结合训练，相互参照，相互纠正。”任务 下达后，学生自由组合展开“自主学练”操作。经过一段时间的训练，学生对徒 手操的要领掌握娴熟了，训练效果也呈现出来了。上述教学，教师为学生增设“自 主学练”环节，让学生组成团队进行自主训练，小组内进行纠偏，使学生的运动 学习呈现个性化。如果教师按照自己的想法为学生分组，学生的接受度就不会太 高，训练效果也不会好。 二、创优“自主学练”教法，激活学生的运动思维 1