整合层次流畅说理作文2000字

整合层次流畅说理作文2000字高中生通过设置论层（分论点）来对中心论点加以切割、分解，从而将议论引向深入的做法，已经在“基础等级”上迈出了坚实的一步。如果能再向前走一步，将“切割、分解”能力提升至“整

整合层次流畅说理作文字 2000 高中生通过设置论层（分论点）来对中心论点加以切割、分解，从而将议论引向深入的做 法，已经在基础等级上迈出了坚实的一步。如果能再向前走一步，将切割、分解 “”“” 能力提升至整合能力，在理清、理顺论层之间的逻辑关系的基础上，揭示出事理发展 “” 的某种必然，就可以在发展等级上再进一步了。那么，怎样才能把论层有机地整 “”“” 合起来呢？其基本方法有如下四种： 一、事理逻辑贯通法 事理逻辑就是人、事、物演变、发展的内在原理、规律、机制等。整合论层，必须遵循事 理逻辑。只有这样，才能使论证思路保持事理上的贯通。此法注重的是神（思想内 “ 脉），可谓大道无形。请看梁明成《做将天顶起来的高个子》一文的论层设计： ”“” 增强全社会的担当意识，已刻不容缓。（第一段） 担当需要一个人有良好的品德。（第二段） ① 担当需要一个人有果敢的勇气。（第三段） ② 担当需要一个人有过硬的实力。（第四段） ③ 也许担当正是疗救当今社会诸多弊端的一剂良药，那么，就让我们涵养品德，蕴蓄勇气， 历练实力，一起来做那个将塌下来的天顶起来的高个子吧！（第五段） “” 论层中的品德决定着一个人有没有担当之心，想不想担当。一个人连担当 ①“”“”“” 的想法都没有，他是不可能去担当的。论层中的勇气决定着一个人有没有担当 “”②“” 之胆，敢不敢担当。一个人心里虽然想担当，但如果没有这个胆，他也 “”“”“”“” 是不可能去担当的。论层中的实力决定着一个人有没有担当之力，能不能 ③“”“”“” 担当。一个人虽然有担当之心，也有担当之胆，但如果没有担当之力，也是 “”“”“” 担当不起的。该文从心、胆、力等三个层面对担当进行了深度的剖析，清晰地画出了 “” 担当的事理逻辑路线图，不仅让人信，而且让人服。 “”“” 二、推断顶真相扣法 论层是几个论断，它们在表述上呈现出前一个论断结尾的词语是后一个论断的起头的 “” 顶真特点，此法可以将几个论断在逻辑推理链条上环环相扣的关系清晰明了地呈现出来。 请看惠辞章《败，也要败出仪式感》一文的论层设计： 冷不丁一个金扫帚奖砸在头上，演员们难以接受也可以理解。把别人的失败弄得这么 “” 隆重是不是有点不太人道？可能会有点儿，但不可否认，这种有仪式感的失败才更能让人 清醒地认识到自己的不足。（第一段） 万众瞩目下的败，才有仪式感。（第二、三、四段） ①