精编之班主任第一年挥出的青涩三板斧

班主任第一年挥出的青涩三板斧班主任头三年的蓝斧当我第一次登上领奖台时，我特别幸运可以戴上“校长”的黑帽子。那年我才24岁。尽管我还年轻，但面比照我年轻6或7岁的学生，我仍然不应该成为“导演”。然后我向

班主任第一年挥出的青涩三板斧 班主任头三年的蓝斧 当我第一次登上领奖台时，我特别幸运可以戴上“校长”的黑帽子。那年我 才24岁。尽管我还年轻，但面比照我年轻6或7岁的学生，我仍然不应该成为 “导演”。然后我向书中征求意见，并向经历丰富的“老”班主任点头。有许多 不同的方法，但大概没有“不朽的把握”这种疾病的治愈方法。无奈之下，我只 能为我的班级牺牲我的“三斧”。 首先，安装。 从我进入教室的那一刻起，我就让笑容从我的脸上消失，伸展我的脸，假装 认真，抬头仰望，试着让学生害怕，让学生认为他们经历丰富，足智多谋。老'班 老师。 它可以安装一段时间，学生可以使用一段时间。但我希望不可能吃特别多食 物。随着时间的推移，学生逐步熟悉我的班级老师，逐步认识到我的“装置”的 性质，然后把它放下，它只会适得其反。因而我不得不牺牲第二把斧头。 第二，严格。 俗话说，严实是高级弟子。既然这是一句名言，那应该永远是确实。但是什 么是真正严格的老师，我是无辜的，不能被变化的班级考虑。在这种情况下，我 成了一个没有纪律的纪律警察和一个负责任的警察。调查，突击检查，抽查，突 击检查等。可以使用所有可以想到的技巧。 5000字检查，操场圈，课堂反思暂停， 父母检索等，这把刀剑高悬在学生之上。谁敢尝试法律，这将被无情地刺伤他们。 有一段时间，风在肆虐，草也是士兵。效果不能不说，但在这场竞赛中，我越来 越觉察我不是成功者。学生们利用课堂上的沉默来表达他们的不满。毕竟，学生 不是罪犯。他们只是扩大了“严格”，学生们并没有真正服从，他们只是从“地 面”转移到“地下”，而“地下”破坏力有时比“地面”更加剧烈。 说实话，我确实不明白为什么第二把斧头不按预期工作。我不明白，假设我 不理解它，但第二把斧头没有必要接着挥舞。因而，在匆忙之间，他还提供了第 三把斧头。 第三，战斗。 这时，我成了一名装配工，我从张的治疗点上学到了，然后我又采取了另一 位老师的计划直截了当接受。因而，特别多事情都可以带给我。各方都接受了。 在我的宝箱里大概有无数的“他们”。唯一缺少的是我的声音，这些所谓的食谱 的使用是剑般的剑。效果可想而知。 就如此，我挥动了三斧斧头，我走过了班主任的第一年。时间过得特别快， 不经意间，我走过了班主任的前十年。回忆这位班主任的前十年，我要特别感谢 我的学生简单而粗鲁的宽容。他们正在进展我的教育实验，他们正在等待我的成 长和成熟。 爱和坚持，我仍然走在班主任的路上，我明白我必须接着，由于远处有风景. 1/ 1