《最后的辉煌》课堂设计：让学生通过阅读与写作探究中华文化的深刻内涵

《最后的辉煌》是李云龙先生的一篇文章，通过对故宫建筑古朴高贵的特点的描述，以及对古代皇宫文化和现代社会文化的比较，探讨了中华文化的深刻内涵。作为一名教育工作者，我们应该如何利用这篇文章为学生探究中华文

，， 《》 最后的辉煌是李云龙先生的一篇文章通过对故宫建筑古朴高贵的特点的描述以及对古 ，， 。 代皇宫文化和现代社会文化的比较探讨了中华文化的深刻内涵作为一名教育工作者我们 ？ 应该如何利用这篇文章为学生探究中华文化提供帮助呢 ， 。 我们可以通过阅读这篇文章让学生对故宫建筑的特点有一个更加深入的了解故宫作为明清 ，，， 两代皇宫自古以来就是中华文化的象征之一它的建筑风格特点非常明显给人留下了深刻 ，， 。、 的印象通过阅读文章我们可以让学生了解到故宫建筑的特点例如它的古朴高贵雄伟壮 ， 、。 观的气度以及对称性梁柱等基本建筑构件的应用等 ， 。 我们可以通过比较古代皇宫文化和现代社会文化让学生认识到中华文化的变迁古代皇宫文 ， 、、。 化以孝顺忠诚仁爱等价值观为主导体现了封建王朝统治的社会格局而现代社会文化则 ，， 、、、。 更注重个性创新开放等价值观也更加强调平等民主和法制通过对比这两种文化我 ， 。 们可以让学生认识到中华文化从古代到现代的变化以及这种变化背后的社会历史背景 。 我们可以通过写作来巩固学生对中华文化深刻内涵的理解学生可以选择故宫或者其他中华文 ，， 、《》、 化的经典建筑文化传统等作为主题写一篇类似于最后的辉煌的文章通过对建筑文 ， 。 化等方面的描述来表达自己对中华文化的认识和感受通过写作学生不仅能够深入理解中华 ，， 。 文化的内涵还能够锻炼自己的语言表达能力和思维能力提高自己的写作水平 ，， 、 在本次课堂设计中我们通过阅读比较和写作三个环节让学生更加深入地了解了中华文化 ， 。 的深刻内涵这种探究式的学习方式不仅能有效提高学生的学习兴趣和参与度还能够帮助他 ， 。 们培养批判性思维和综合性能力为他们今后的成长和发展打下坚实的基础