信息技术实践反思

信息技术理论反思  课堂上，我理解到教学设计的内容设计包括学习者特征分析、学习目的分析、学习活动分析、信息资源分析.教学设计的形式设计包括基于课堂讲授的情境探究形式、基于资源的自主学习形式、基于资源利

信息技术理论反思 课堂上，我理解到教学设计的内容设计包括学习者特征分 析、学习目的分析、学习活动分析、信息资源分析.教学设计的 形式设计包括基于课堂讲授的情境探究形式、基于资源的自主学 习形式、基于资源利用的研究性学习形式、基于问题的协作探究 学习形式。 课外,我结合自身专业的特点，对数学教学设计有了更深化 的认识和理解.在数学教学中,对于详细的一节课，怎样去上才能 到达最优的教学效果？这是每一个数学老师非常关心的问题。显 然，对于同一个教学内容，不同的老师会有不同的设计方案,同 一个老师也可以设计不同的方案，这就涉及教学的设计问题。数 学课决不只是照本宣科讲几个定理举几个例子了事，老师必须精 心筹划,要有详细科学细致的总体设计. （精品文档请下载） 教学设计是整个教学活动的起点和指南，是老师必须具有 的根本功。教学设计不但可以增强教学的科学性和有效性,而且 对数学老师的专业成长也会产生积极的影响。所谓数学教学设计， 就是针对数学学科特点、详细的教学内容和学生的实际情况，遵 循数学教学和学习的根本理论和根本规律，按照课程标准的要求， 运用系统的观点和方法整合课程资源、制定教学活动的根本方案， 并对所设计的初步方案进展必要的反思、修改和完善.教学设计 的根本目的是建构最正确教学方案，促进学生的学习，实现教学 效果最优化。 （精品文档请下载）