《说木叶》说课稿范文

《说木叶》说课稿范文 各位评委老师： 　　上午好，我今天说课的题目是《说“木叶”》，下面我将从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行说明。 　　《说“木叶”》是人教版高二第三单元的第二

《说木叶》说课稿范文 各位评委老师： 上午好，我今天说课的题目是《说“木叶”》，下面我将从教 材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行说明。 《说“木叶”》是人教版高二第三单元的第二篇课文，该单元 主要探讨艺术表现的语言形式或探讨某种美学现象。《说“木 叶”》这篇文章主要通过分析中国古典诗歌中用“木叶”而不用 “树叶”，又由木叶开展为落木，阐述古典诗歌语言具有暗示性的 特征，本文思路比拟清晰。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情” 三个维度，我将本课的三维目标确定为： 1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比拟 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”在形象上 的艺术特征。 2、了解诗歌语言具有暗示性的特点，明确本文的写作目的。 3、初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗 歌的阅读欣赏能力。 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 重点：品味文中诗句意蕴，比拟“木”与“树”“叶”的不 同，从而把握“木”在形象上的艺术特征。 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 难点：了解诗歌语言具有暗示性的特点，运用文中阐述的知识 和道理指导学生进行诗歌意象品味练习 。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和 谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法和提问