基于国际比较的我国职业院校现代学徒制实施现状、困境及对策研究

基于国际比较的我国职业院校现代学徒制实施现状、困境及对策研究随着我国经济的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。职业院校作为职业教育的重要组成部分，承担着培养技术人才、适应市场需求的重要任务。而现代学徒

基于国际比较的我国职业院校现代学徒制实施现状、 困境及对策研究 随着我国经济的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。职业院校 作为职业教育的重要组成部分，承担着培养技术人才、适应市场需求的 重要任务。而现代学徒制则是职业教育的重要形式之一，已在国际上得 到了广泛应用。本文将对我国职业院校现代学徒制的实施现状、困境及 对策进行研究。 一、我国职业院校现代学徒制的实施现状 现代学徒制是一种以企业为主导，学校为辅助，借助实际工作经验 和企业资源，实现生产与教育相结合的职业教育模式。国际上已有许多 国家实施了现代学徒制，并取得了不错的效果。我国自2014年起也开始 推行现代学徒制。 截至2021年6月，我国共有1419所中等职业学校参与现代学徒制 试点，涉及3.1万个专业，64.8万名学生参与其中。其中，“应用型” 中等职业学校参与程度最高，占比达84.4%。各地也纷纷出台实施文 件，鼓励和引导职业院校实施现代学徒制。 二、我国职业院校现代学徒制实施中遇到的困境 尽管我国实施现代学徒制取得了一定进展，但仍存在一些困境。 1.学生素质不高。很多学生在高中阶段就没有掌握扎实的基础知识 和技能，进入职业院校后更多的是为了避免高考的失败而选择该路径， 并不具有很强的职业素养和意识。 2.企业对现代学徒制的认知不足。现代学徒制需要企业在学生教育 过程中提供实际工作机会和岗位，但很多企业对学徒制的认知不足，存 在担心安全风险和降低效益的顾虑。 3.管理体制不完善。职业院校和企业各自有自己的管理体制和业务