七年级语文培优辅差工作计划

七年级语文培优辅差工作方案 一、指导思想 以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信

七年级语文培优辅差工作方案 一、指导思想 以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上 路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补 出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一 次考验——中考。 二、学困生原因分析 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素， 但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常 学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身 上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和 尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈 下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光， 班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学 习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪 玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习 不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作 业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能 用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求 不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需 要。