适当地运用教具——小学英语案例分析与教学反思

适当地运用教具——小学英语案例分析与教学反思 适当地运用教具——小学英语案例分析与教学反思 【摘要】小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。努力鼓励每个学生

适当地运用教具——小学英语案例分析与教学反思 适当地运用教具——小学英语案例分析与教学反思 【摘要】小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学 形式，教师是活动的组织者和指导者。努力鼓励每个学生都参与活 动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技 能。培养用语言进展交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语 的积极性和兴趣。 【关键词】小学英语 教学反思 兴趣 在学习问名字这节课时，我为每位学生准备了一个英文名字的胸 卡，教师指着自己的胸卡说：“My name is Daisy．”示范性地告 诉学生自己的名字，接着教师又使用一年级配套的小木偶Mocky和 Booky对话，教师的对话里Mocky是机灵的小猴子，说话要用童 音，而Booky是一个戴眼镜的老者，教师用了老年人的说话声音。 教师的设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教学模 式，你叫什么名字：What´s your name?我叫——。My name is一 一问一答式，把枯燥的形式在情景中进展，学生对两个布偶既新 奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的 产生了要模仿的念头。教师经过2-3遍的情景表演，让小布偶与学 生对话，学生指着自己的胸卡根本上都能答复出来，这时老师的任 务只是给少数几个发音不正确的同学纠正音而已，老师经过1-2次 的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的 是教师在设计教学活动时，一定为完成教学目标而效劳，克服教学 的盲目性，努力探索优化课堂 适当地运用教具 ——小学英语案例分析与教学反思