初中道德与法治教师教学反思二则

初中道德与法治教育教学反思初中道德与法治学科是一门集知识性、趣味性和思想性为一体的 基础学科，本应受到学生的喜爱，但长期以来在升学利益的驱使下， 他们功利地把精力集中在语、数、外等学科上，从而弱化了学

初中道德与法治教育教学反思 初中道德与法治学科是一门集知识性、趣味性和思想性为一体的基础学 科，本应受到学生的喜爱，但长期以来在升学利益的驱使下，他们功利地把 精力集中在语、数、外等学科上，从而弱化了学习道德与法治的兴趣。在这 样的背景下，实施新课程标准有一定的难度。古人云:知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。新教材中设置了丰富多彩的课堂活动板块，如：“探究与 分享”“阅读感悟”“拓展空间”等都能有效地激发学生的求知欲和探究欲， 使他们成为“乐之者”，从而进入最佳学习境界。 一、以图激趣，创设情境 图文并茂是初中道德与法治新教材的一个显着的特点。数量众多,内容 丰富、形式多样的精美图片给人耳目一新的感觉，很受学生的青睐。在教学 过程中教师利用插图，有意识地创设情境，并设计一些具有探究色彩的问题， 培养学生的探究能力。以六年级第八课中探究与分享“善的力量”的插图为 例，教师可设计这样的问题:上述四个情境分别带给你怎样的感受？你能从上 述不同的情境中发现那些共同的态度？同学们饶有兴趣地认真观察，结合自 己在生活中的经验，发表自己的观点。可见利用插图进行的教学活动，有助 于学生联系自己的实际生活，培养学生观察、分析和鉴赏能力，并能激发学 习兴趣，增强记忆。 二、设疑激趣 疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才 能解疑，有所进取。在教学中可通过设疑、释疑解惑来引发学生的兴趣。