小学四年级下册数学《名数的改写》第一课时教案

小学四年级下册数学《名数的改写》第一课时教案 　　义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册67---70页。 　　1.结合详细情境，学习名数的改写。 　　2.应用知识的迁移，学会单名数和复名

小学四年级下册数学《名数的改写》第一课时教案 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册 67---70页。 1.结合详细情境，学习名数的改写。 2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。 3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 一、创设情境 谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？ 出示情境图，学生观察。 谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？ 学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？ ［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的间 隔，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。 二、探索新知 谈话：谁能列出算式？ 学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克= 谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？ 让学生到统一计量单位的必要性。 谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。 学生分小组展开讨论，教师指导。 谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。 学生可能会出现两种想法； ①把千克改写成克： ②把克改写成千克 1千克=1000克 1千克=1000克 就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的