以质疑解疑为主线组织学生自主学习

以质疑解疑为主线组织学生自主学习 苏霍姆林斯基曾经说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。'苏霍姆林斯基强

16 第页共页 Word文档下载后（可任意编辑） 以质疑解疑为主线组织学生自主学习 " 苏霍姆林斯基曾经说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固 的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的 ' 精神世界里这种需要特别强烈。苏霍姆林斯基强调的是儿童在学习 ── 中的主动探究精神。我校所研究的课题小学语文探究性学习，就 是力图从尊重学生的这种精神需要出发，充分调动学生学习的主动性， 鼓励他们自己发现问题，自主解决问题，自由抒发感受，实现个性的 " 自主发展。为此我拓实践中做了以质疑解疑为主线组织学生进行自 ' 主学习的尝试，有了一些粗浅的体会。 "'"' 以质疑解疑为主线组织学生进行自主学习，就是以学生质疑 "' 为切入口，以学生解疑贯穿整个学习过程，其间，教师有意识、有 目的地落实教材的重点、难点及相关的教学要求，以完成教师目标。 在这个过程中，学生积极参与，始终处于主体地位，问题由他们提出， ──── 也由他们解决。这种教学模式的结构形式是：质疑归纳解疑 ── 总结。 环节一：质疑 "'"' 古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。而疑又是经 过深入思考、主动探究才能产生的。经过一段时间的训练，我班学生