精编慕课中信息技术教学论文

慕课中信息技术教学论文一、分析慕课思维的基本理论以及教学理念 （一）教学理论：慕课是时代发展下最新涌现出来的教学模式，以网络作为教学载体，对学生进行全方位、大规模的开放式教学。慕课中的教学资源是

慕课中信息技术教学论文 一、分析慕课思维的基本理论以及教学理念 （一）教学理论：慕课是时代发展下最新涌现出来的教学模式，以网络作为 教学载体，对学生进行全方位、大规模的开放式教学。慕课中的教学资源是教育 部门工作者将课程资料上传到互联网中，使网上教材与实际教材完全相同，例如 数学、统计学、信息技术等方面的课程，从而使学生在网上也可以学到书本教材 中的内容。通过慕课进行学习，学生可以随时随地在网上进行学习，不受时间、 空间的限制。同时也可以通过频繁的测验来加深自己的知识掌握程度，从而提高 学生的学习水平。 （二）教学理念：慕课的教学理念中延续了开放式的教育理念，这也是慕课 思维的一大特色。在国外一些地区。慕课的开放教育是在网络上开放学习资源， 开放平台供学生学习，网络开放性学习体现了教育的平等性，无论何种肤色、国 籍、性别的学习者，都拥有网络学习的机会。慕课突破了资源和内容的制约，将 学习、讨论、考试以及最后获取证书形成了一体化管理，慕课不仅改变了传统教 学课堂的封闭性，还改变了学习者年龄、知识水平等方面的限制，使每个学习者 都能够自由安排时间进行学习，同时还能在网上向专业教师进行提问，获得更全 面的知识。 二、分析在高中信息技术教学中运用慕课思维的劣势 （一）劣势 1.慕课教学制约了教师与学生的实时交流：运用慕课教学只能改变学生对学 习的态度，并不能完全取代校园教学。高中的信息技术教学是学生们第一次接触 较深的计算机知识，学生们都缺乏相对的学习能力，需要教师进行不断的指导， 而运用慕课教学方式后，减少了学生和教师的见面机会，学生在遇到问题后，很 难详细的转述给教师进行提问，所以导致教师不明白学生的提出的问题，也就没 有办法做到准确回答。 2.降低学生的主动学习能力，在应用慕课教学后，对学生进行了开放式教学， 一部分学生的自控力较弱，在信息技术教学过程中，由于没有人员督促、指导， 很容易就会去浏览其他网络内容，尤其是在学生遇到问题时，如果没有专业的教 1