教学反思论文-课堂教学策略与反思

课堂教学策略与反思作者简介：孔凡哲教育部东北师范大学基础教育课程研究中心教授，课程与教学专业硕士生导师、东北师大教育科学学院院长助理。担任义务教育阶段国家数学课程标准研制组核心成员，高中数学课程标准研

课堂教学策略与反思 作者简介：孔凡哲 教育部东北师范大学基础教育课程研究中心教授，课程与教学专业硕士生导师、东北师大教育科学 学院院长助理。担任义务教育阶段国家数学课程标准研制组核心成员，高中数学课程标准研制组成员， -- 义务教育课程标准实验教科书分册主编。编著：《有序备课备课实务与新技能》、《反思备课教 案反思与研究》。 教案反思的新作用 关注课堂教学的有效性、实效性 —— 【问题导入】 教案反思除了传统的作用和价值外，还有哪些特殊作用？特别是，在当前的中小学 教育教学中，有哪些新作用、新价值？ 这是一线教师无法回避的问题，也需要理论工作者回答。 在笔者看来，教案反思不仅具有传统意义上的作用，诸如改善教案设计的状况，提高教学设计的能 力、水平，提高教师个人的能力水平，而且具有一些新的作用。这些新作用表现在三个方面： 一是教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学； 二是教案反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格，从经验型教师走向专家型教师； 三是教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加 速自己的教师专业化进程。 从这一章开始，连续三章，我们将分别系统分析教案反思的这些新作用。 课堂教学是深化课程改革、落实素质教育的主渠道。理想的课程只有经过课程实施变成学生习得的 课堂教学的有效性， 课程，才能真正有效。所谓一般是指，在实现基本教学目标的基础上，追求更大 的教学效率与教学效益。其核心在于教学有效果、有效益、有效率。在这里，所谓最大的教学效率 “ 关 与教学效益，通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。在笔者看来，当前倡导的 ”“ 注课堂教学的有效、高效，有价值、有效果、有效率、有魅力。 ” 实际上在于倡导教学要①在这里， 有价值是回答了教学是否做了值得去做的事情，而教学的价值体现在是否满足了学习者的学习需要；有 效果回答了教学是否做对了应该做的事情，教学的效果体现在达成了学习者所要实现的目标；有效率回 答了教学是否做到了尽可能的好，教学的效率体现在学习者用最少的投入（时间、精力和金钱）达成最 佳的效果（至少达到预期的目标，如果能有所增值，效果更佳）；有魅力回答了教学是否有长久深远的 感染力、穿透力与亲和力，教学的魅力体现在实际的教学能吸引学习者继续学习。 从教案反思研究的工作性质出发，要最终实现有效课堂教学，必须落实教案的有效性和针对性。为 此，有针对性地抓好几个要素，通过这些要素的改善，实现教案设计的高效、实效，进而实现课堂教学 的有效性。就当前我国中小学课堂教学的发展实际，我们认为，围绕课堂活动时间、课堂参与、提问、 课堂教学结构、课堂生成五个要素，可以有效提高教案设计的有效性，进而发挥教案反思的新作用。