班主任应做一个具有美好人格魅力的人(1)

班主任应做一个具有美好人格魅力的人久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着师父的脊背跳进了院子。当他落地时, 发现刚才踏的不是椅子，而是自己的''师父〃，小和尚顿时惊慌失措。但出乎意料的是，老 和尚

班主任应做一个具有美好人格魅力的人 久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着师父的脊背跳进了院子。当他落地时, 发现 刚才踏的不是椅子，而是自己的''师父〃，小和尚顿时惊慌失措。但出乎意料的是，老 和尚并没 有厉声责备他，仅仅以平静的语调说，夜深了，快去多穿件衣服。小和尚感激涕零, 回去后告诉 其他师兄弟。此后，再也没人出去闲逛了。从这个意义上说，宽容也是一种爱的 教育，它对于培 养学生积极健康的心态，准确处理师生关系，拉近师生间的距离极其有利。 学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比 理解、 信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒, 是对人类的 爱和信心，是睿智，是勇敢，是冬夜里飘然降来的春风，让我们的教育生涯中多 吹一些这样的春 风吧！ 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自 己也 很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，尽管他表面上服气了但实际上他仅仅 慑于你做 班主任的威严而心里不服气。在几年的班主任工作之后我改变了班级管理的方法, 改变了严厉的 批评方式，改以表扬为主，以一颗宽容之心去理解、去尊重每一位学生的自尊 心，从而达到了比 较理想的效果。为此，我体会到:严格要求学生是一种爱，但要严而有度, 在对学生严格要求的同 时，也要对他们采取宽容的态度。宽容是一种积极、有效、高层次的 教育态度，它要求班主任真 心爱护自己的学生，以充分尊重学生的人格为前提。由于学生毕 竟不同于成年人，他们在心理和 生理等方面均未成熟，在生活、学习中出现一些失误和偏差 也不足为奇。所以，班主任的宽容从 某种意义上讲恰是治疗学生思想疾病的良方，同时也能 缩短师生间的距离，加强思想感情的交流。 在学生出现过错时，班主任应循循善诱，心平气 和地协助他们理解缺点或错误，提高他们辨别是 非的水平，切忌与学生计较、跟学生过不去, 由于他们毕竟是学生。宽容不是无能的表现，而是 教师人格魅力的体现，是教师充满爱心的 体现。宽容有时比声色俱厉的''严格〃更有力量。学生 自尊心很强，最怕当众丢面子。班主 任一定要克制自己，当学生同自己顶撞时，用宽容来任一定