初中生物教学论文巧教学妙用简笔画教学点滴通用

巧教生物学妙用简笔画教学点滴在生物教学过程中,绘制简图能形象地说明生物体的形态结构、生理特征、生命活动过程,使教与学的过程“活”起来,进而激发学生的求知欲望,培养其学习兴趣,保证教学目标的实现。笔者在

巧教生物学妙用简笔画教学点滴 ,, 在生物教学过程中绘制简图能形象地说明生物体的形态结构、生理特征、生命活动过程使 “”,,, 教与学的过程活起来进而激发学生的求知欲望培养其学习兴趣保证教学目标的实现。 ,,, 笔者在执教高二年级生物科教学过程中尤其在讲解重难点时经常运用简笔画进行教学收 , 到了令人满意的效果下面谈谈具体做法和体会。 1. 简笔画可以使静态的过程动态化 ,,, 教师通过边讲边画由局部到整体逐层深入地表现生物的动态变化过程使学生对生物的本 ,, 质有更深刻的认识。它与静态的挂图相比可以避免过早暴露未讲授的部分分散学生的注意 ,(1), 力。如讲蛙胚的发育过程时随着教师一步步地画出蛙胚的变化过程见图学生很快就掌握 了这一知识。 2. 简笔画可以使抽象的知识具体化 ,,, 高中生物教材中有些内容极抽象学生不易理解通过简笔画加以讲解能使深奥的知识变得 “”, 通俗易懂。如基因对性状的控制以简笔画来说明人的受精卵中包含了生长发育成一个人 (2),, 所需的全部基因见图从而引出若没有基因去指导蛋白质的合成就无法产生生物体的性 状。 ,“”, 再如讲物质出入细胞的三种方式时为了让学生理解物质出入细胞时由高浓度运输到低 ,, 浓度的过程不需要消耗细胞内的能量反之则需要能量这个知识点可以用一名高山滑雪者的 (3) 滑雪过程来说明见图。 3. 简笔画可以使复杂的知识简单化 ,,“ 简笔画以其简单明了的特点可概括说明复杂的过程从而引导学生抓住要点记忆。如在讲动 ”,4 物的个体发育这部分内容中的比较卵生动物和胎生动物个体发育过程时可用图进行讲 ,,, 解。随着教师画出憨态可掬的小鸡学生记住了卵生动物胚后发育的开始再加以比较很快明 白了两种动物个体发育不同阶段的划分。 4. 简笔画可以使枯燥的知识生动化 ,, 高中生物理论性强不可能要求学生每时每刻都能聚精会神这就要求教师要注意捕捉学生的 ,,, 兴奋点。以简笔画来活跃课堂气氛可谓寥寥几笔胜似千言。如变态发育的概念可画出成蛙 (5),, 与蝌蚪见图引出蛙的胚后发育是一种变态发育。这样能使学生一目了然轻松掌握变态发 育的概念。 “”,,3(6), 再如生物的进化一章中关于长颈鹿的进化可以幅有趣的图见图启发学生进行思考 从而理解整个过程并得出结论。 ,,, 除以上几点外用不同颜色的粉笔绘制简笔画还能为生物课堂教学增添色彩给学生以美的