《去年的树》教学设计中的几个问题

《去年的树》教学设计中的几个问题　　《去年的树》教学设计中的几个问题（精选14篇）　　《去年的树》教学设计中的几个问题 篇1　　《去年的树》教学设计中的几个问题 　　沈 大 安　　在《阅读教学

《去年的树》教学设计中的几个问题 《去年的树》教学设计中的几个问题（精选14篇） 《去年的树》教学设计中的几个问题 篇1 《去年的树》教学设计中的几个问题 沈大 安 在《阅读教学设计》这一讲结束的时候，我们要求老师 们为《去年的树》做一个教学设计，并且在课堂上实际教学， 再对这个教学设计的得失成败作出反思。许多老师不仅及时 完成了作业，还出现了许多很有创意的设计。老师们的敬业 态度和进取精神令我钦佩。 第四期简报上选载了6位老师的教学设计，总体上说较 好地体现了课改精神，但也有一些问题可以研究。这里提出 五个问题跟老师们探讨。 一、文本的多元解读和教学的主导倾向 《去年的树》是日本童话作家新美南吉的作品。这位作 家从中学时代就开始写童话和诗歌，1936年大学毕业后，因