高中历史 第23课 祖国统一的历史潮流教案21 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案

教学主题 祖国统一的历史潮流 一、教材分析 本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。因此，本

教学主题 祖国统一的历史潮流 一、教材分析 本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与 祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。因此，本课内 容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。 重点：一国两制”的构想和香港回归。 难点：“一国两制”内涵的理解，正确认识台湾问题，认识实现祖国完全统一对中华民族复 兴的重大历史意义。 二、学生分析 本课教学对象是高一学生，好奇心、求知欲较强，历史逻辑思维能力较薄弱。学生在初中的 政治课程德育课程中已有所了解，经过半个学期高中历史的掌握，学生已初步掌握了一些分 析历史问题的方法、能力。因此根据学生的心理及学习能力及学习时间等因素通过事先下发 预习案，让学生完成对知识的梳理，完成对知识的回顾，课堂上通过情境的模拟训练学生自 主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解 历史问题。并通过史料的解读教会学生辩证的发展的评价历史事件的方法，与高考接轨。 三、教学目标 依据：课标要求和教材特点，本校学生的知识、能力基础，确立三维目标为： 1.知识与能力：掌握“一国两制”构想，港澳回归，海峡两岸关系的新发展。设置问题，培 养学生自主学习、合作探究能力。 2.过程与方法：利用图片资料、时事新闻，设置问题引导学生探究 “一国两制”理论和实践，培养学生提取有效信息和论从史出的学习能力。 3.情感态度与价值观：通过祖国统一进程的学习，培养师生的民族自豪感与自信心以及爱国 主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学