最终版-雪地里的小画家第二课时教学设计

《雪地里的小画家》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，感受冬天白雪皑皑的美丽景色。 2、知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同及青蛙等动物冬眠的特征。

《雪地里的小画家》第二课时教学设计 1 教学目标：、正确、流利有感情的朗读课文，感受冬天白雪皑皑的美丽景色。 2 、知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同及青蛙等动物 冬眠的特征。 3“”“” 、能采用正确的书写姿势，学写几和用两个字。 4 、培养学生欣赏大自然美景的情趣。 教学重、难点： 1、 “”“” 重点：正确、流利有感情的朗读课文；会写几和用这两个字。 2、 难点：观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙 之间的相像之处，并对此进行结合生活实际中所收集到的动物脚印与其他事 物之间的相像点所展开的课文句子的仿写；感受冬日雪景的美丽。 教学过程： 一、创设情境，复习生字。 1 师：同学们，通过上一节课的学习我们知道，冬天来了，动物王国下了好大好 大一场雪。快看，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的 ! 白棉袄。瞧是谁在向我们招手？【小雪人】想不想和小雪人交朋友？【想】谁 来叫一叫好朋友的名字？【生开火车读雪人上的生字】 2:,?. 师接下来小雪人还要带我们去闯迷宫呢谁来试一试请生读生字 :””,.“” 预设学生读到睡有困难请其他同学来帮忙读一读（如果学生都会读，师：睡 这个字的笔画较多，不好记，） :? 师你是怎么记住这个生字的呢 :“”——“”.“”. 生睡左边一个目表示眼睛右边是垂。那眼睛垂下来就是在睡我就记 . 住了 :,,! 师瞧这位小朋友懂得联系生活实际来认识生字这种方法真有趣还记得牢呢现 ?.(!) 在你能记住它吗请你再来读一读生读你学得真快 :. 师让我们也来读一读全班齐读生字 :? 师还有再来试试请生读生字 二、读通课文，感知全文 师：小朋友们真厉害，不仅认识了小雪人还和小雪人一起闯了关！可是调皮的小 雪人又藏进了到课文里，你们还能认得他们吗？轻轻地打开课本，自己读读课文， 看谁读得最认真，老师想请她来读一读。 生：读课文（评价、正音） 师：看来同学们都和小雪人成为了好朋友了。小雪人今天还准备带大家去看雪。 请看大屏幕，下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个 雪白的世界！站在这么美丽的白雪世界里，你最想做什么呢？【生：堆雪人、打 …… 雪仗、滚雪球】 师：在雪地里有这么多游戏可以玩啊！好玩吗？看着你们的笑脸，老师都感觉到 了你们的快乐，这么快乐的时候，你们可能会边玩边喊【下雪啦！下雪啦！】 ” 下雪啦，下雪啦！ “ 把你们玩游戏的开心，快乐读出来。 ” 下雪啦，下雪啦！ :,“ 师听了你们的朗读老师也想加入你们。让我们一起齐读 ,,? 师： 当小朋友们在雪地里玩得正欢时小画家也来了你们还记得有哪些小画家吗 ! 我们一起叫出它们的名字吧 ,. 生回答师随机板书