四年级数学下册三运算定律第5课时乘法分配律教案新人教版

第5课时　乘法分配律教材第26页例7及相关练习1．理解和掌握乘法分配律的意义，并会用字母表示。2．学会灵活运用乘法分配律进行简便计算。3．感受数学与生活的紧密联系，发展思维水平。重点：乘法分配律的应用

第5课时乘法分配律 教材第26页例7及相关练习 1．理解和掌握乘法分配律的意义，并会用字母表示。 2．学会灵活运用乘法分配律进行简便计算。 3．感受数学与生活的紧密联系，发展思维水平。 重点：乘法分配律的应用。 难点：理解分配律的意义。 多媒体课件、口算卡片、小黑板 1．口算。(出示口算卡) 25×47×450×26×4 学生板演，教师提问：你运用了什么运算定律进行简便计算？ 2．把每组中结果相同的两个算式连起来。(小黑板出示) (6＋4)×58×4＋12×4 (8＋12)×48×7＋8×3 8×(7＋3)6×5＋4×5 3．引入新课。 师：我们已经学习了乘法的交换律和结合律，这节课我们继续来研究乘法的另一种运算 定律。(板书课题：乘法分配律) 1．教学例7 (1)课件出示教材第24页情境图及第26页问题，引导学生读题，分析题意。 参加种树的一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。一 共有多少名同学参加了这次植树活动？ (2)学生尝试列式，分组汇报。 ①(4＋2)×25②4×25＋2×25 师：你能说说上面两道算式所表示的意义有什么不同吗？ 3