高中生物教学中学生主动学习策略研究

高中生物教学中学生主动学习策略研究■生物论文高中生物教学中学生主动学习策略研究内蒙古乌兰察布集宁一中于江［摘要］新课程改革实施后,教师从课堂讲授者转变成课堂教学的引导者,学 生也转变了在课堂中的角色，

高中生物教学中学生主动学习策略研究■生物论文 高中生物教学中学生主动学习策略研究 内蒙古乌兰察布集宁一中于江 ［摘要］新课程改革实施后,教师从课堂讲授者转变成课堂教学的引导者,学 生 也转变了在课堂中的角色，成为了教学课堂的主体。而作为课堂的主体学生是 否 能主动参与到课堂教学中，直接影响着课堂教学效果。文章就高中生物教学中 如 何调动学生主动学习进行研究。 关键词 高中生物;主动学习；策略；研究 中图分类号：文献标识码：文章编号： G633.91A1671-0568 (2014 ) 30-0066-02 随着新课程的实施与推进，学生和教师在课堂中的角色逐渐在转变，教师作为 课 堂的引领者，要将学生的主观能动性调动起来，让学生积极参与到课堂教学中, 从 而能更好地达到预期教学目的，培养具有创新性的高素质人才。生物课堂中的 主 动学习能力表现为学生的观察力、逻辑思维能力、实验能力、自主学习能力、 提 出问题和解决问题的能力。因此，培养学生主动学习的能力和习惯能够促进学 生 的自我监控能力和调节学生学习生物的过程，找岀一套适合自己高效学习的方 法。 培养学生主动学习的必要性 现今，知识经济时代已经来缶,国际竞争日益激烈，教育是国民根本，提高国 I 民素质势在必行。学生作为教学的主体，要提高学生主动学习能力以高效地达 到 z 预期教学成果。 当前高中生物教学的现状是教学内容多但是教学时间不充足，为了应付高考, 及时完成教学内容，教师往往仍会选择〃满堂灌〃教学，学生只能被动接受知识, 学生的主动性没有发挥出来，没有表现的机会和空间，课堂气氛沉闷，久而久之, 学生就会对生物失去学习的兴趣,最后导致教学效果不佳。