基于微课程的小学语文成语教学策略研究

基于微课程的小学语文成语教学策略研究 基于微课程的小学语文成语教学策略研究 　　江苏省连云港市苍梧小学 卢秀娟 　　【摘要】文章主要分析了以微课程为根底的小学语文成语教学策略，以实现提升小学语文教学质

基于微课程的小学语文成语教学策略研究 基于微课程的小学语文成语教学策略研究 江苏省连云港市苍梧小学 卢秀娟 【摘要】文章主要分析了以微课程为根底的小学语文成语教学 策略，以实现提升小学语文教学质量的目标。 【关键词】微课程；小学语文；成语教学 随着信息技术的不断开展，在线的网络学习已经越来越成为现 代教学中所使用的一个手段，引入微课程，从而培养学生终身的学 习兴趣。本文主要分析了以微课程为根底的小学语文成语教学策 略，以实现提升小学语文教学质量的目标。 一、以人为本，激发学习兴趣 1.读成语。成语是我国灿烂的文化艺术瑰宝，它是在汉语使用 过程中长期积累而成的。成语相比较于汉语句子，更富有韵律和诗 意，也因此使得成语的阅读更加朗朗上口。所以，在进展小学语文 成语的详细学习环节中，教师可以利用微课的形式进展学习。例 如，在学习“负荆请罪”这一个成语时，教师就可以先简单的让学 生了解成语的含义，然后带着学生进入成语的朗读阶段。这样一个 相互承接的环节，能够让学生在阅读中思考成语背后的画面感，同 时又能够将学生的听觉、视觉等感官连接成为一个有机的系统，这 对于帮助学生记忆成语具有非常重要的意义。 2.画成语。每一个成语背后都有其特殊的背景故事，如“滥竽 充数”、“画蛇添足”、“守株待兔”，等等，这些故事不管其是 否是历史事实，还是童话故事，都是为通过一定的画面刻画，让人 们更容易理解、记忆和感悟成语。因此，教师就可以利用微课的形 式，引导学生在脑海中刻画成语中的情形。例如，在第六册中有一