苏教版科学课教学设计四年级(下)第三单：元物体的运动

一切都在运动中课程标准：能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表

一切都在运动中 课程标准： 1.1 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于 另一个物体的位置来确定。 1.2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来 表示距离与时间的关系。 1.3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 教学目标： 过程与方法 能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。 科学知识 1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。 2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 情感、态度与价值观 意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。 学习成果： 预计学生能够 意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。 知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。 能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。 学习成果评价： 概念发展 层次1：通过本课学习学生不知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。不知 道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 层次2：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。不知道 选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 层次3：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。知道选 择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 探究能力： 层次 1：不能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。 层次 2：能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。 教学过程： 教学 设计 教学 效果 一、集中话题 教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体 在运动？你怎么知道他们在运动？ 二、探索和调查 1、大家刚才说得都非常好，让我们看一段汽车在行驶的 录象。 2、讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在 前进。？ 3、你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验。 模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。 教师在这个时候可以提问：你们觉得谁在动？怎么动？