千呼万唤巧设问,源头活水滚滚来

千呼万唤巧设问,源头活水滚滚来 爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使学生在语文学习中更好地发展。语文课的课堂提问，需要巧

千呼万唤巧设问,源头活水滚滚来 爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使学生在语 文学习中更好地发展。语文课的课堂提问，需要巧妙，需要有艺术性。 教师在教育教学中，千呼万唤，唤醒学生心中求知的欲望，使学生在 接受新知的过程中，感受“柳暗花明又一村”的情境，学生学习兴趣 的源头活水就会滚滚而来。那么，我们老师怎样巧妙地设计问题呢？ 一、新颖设疑，激发情趣 好奇心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性， 激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识。因此， 课堂提问，问题涉及要讲究发问方式，改变提问角度，使问题提得巧， 发人深思，力求新颖，讲求新意能到激发情趣。 在讲《鸟的天堂》时，我是这样导入新课的：同学们，你们知道 天堂是什么地方吗？那么鸟的天堂，是个怎样的地方呢？今天，就让 我们跟随巴金的脚步，一起去游览一下小鸟的天堂。这样设疑导入， 既创设了问题的情景，激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非 常明确，调动学生自主学习的积极性。 15 第页共页