小班数学教案：变得一样多

小班数学教案：变得一样多小班数学教案：变得一样多（通用14篇）　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小

小班数学教案：变得一样多 小班数学教案：变得一样多（通用14篇） 作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案， 教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写 才好呢？以下是小编精心整理的小班数学教案：变得一样多， 欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小班数学教案：变得一样多 篇1 设计思路： 据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念 或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表 象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。同时，将数学 知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼 儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数 学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动 起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用