初中语文诗歌鉴赏解题指导

初中语文诗歌鉴赏解题指导由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。主要的问题是：①不会利用已有的信息；②鉴赏的思维过程不合理；③对古诗词传统审美意识的缺乏；④不会就诗论诗；⑤理解诗句不合语境或

初中语文诗歌鉴赏解题指导 ① 由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。主要的问题是：不会利 ②③④ 用已有的信息；鉴赏的思维过程不合理；对古诗词传统审美意识的缺乏；不会就诗 ⑤⑥ 论诗；理解诗句不合语境或牵强附会；把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。怎 ? 样才能提高学生的诗歌鉴赏能力，圆满完成诗歌鉴赏的任务呢根据平时的体会，我以 为主要可从以下几个方面入手。 一、反复诵读、充分发挥自己的想象力 大量诵读、反复推敲是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感 情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读的同时，一定要 展开想象。在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，去体味作者的诗歌要表达的情 感。 二、积累、运用鉴赏知识 1 、诗词特点 要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的节奏 性。 2 、诗歌内容 () 诗歌按内容，可分为山水田园诗写景诗、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。 ① 、山水田园诗：山水田园诗也属于写景诗，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。 "" 这类诗歌的主要特点就是一切景语皆情语，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作 者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。山水田园诗的代表人 物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。李白、杜甫、苏轼等也有 大量描写山水的佳作。 ② 、咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹 事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要注意。如于谦的《石灰 吟》等。 ③ 、边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放，代表人物如高适、岑参、王维、王昌 龄等。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征， 如盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。 ④ 、咏怀诗：因身世遭遇所感，多抒发一些抑郁之情。如杜甫、李商隐等。 ⑤ 、咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感 触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作 者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹 锡、杜牧等。 3 、诗人风格 关于诗人的创作风格很有必要了解并掌握，因为它有助于学生迅速弄清熟悉的诗人 所写的这首自己不熟悉的诗歌所要表达的情感。这里列举一些诗人的创作风格。 孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚； ;; 李白诗风的飘逸洒脱杜甫诗风的沉郁顿挫高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的 清新典雅；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易 诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰 约；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风 的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；秦观词风的情真意切；李清照词