手机风波(张玲)--德育论文及案例供参考学习

For personal use only in study and research; not for commercial use手　机　风　波财电学区 张玲背景： 一件件完美的工艺品

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;not forcommercialuse 手机风波 财电学区张玲 背景： 一件件完美的工艺品，并不是单纯地通过锻压铸造就能造就的，而是 无数的能工巧匠用他们的智慧精雕细琢才完成的。教育工作也正是如此。学 “”“”“”“” 生很硬的时候，你可以很软，学生很躁的时候，你可以很静。班主 任是一个班级的管理者，组织者，班级的领路人，其从事的工作更是一项智 慧型的工作，处事要冷静，急事要缓办。而不能出现了问题就急躁，一味地 指责、训斥，这种教育方式往往会造成学生的强烈抵触，也常常会使当老师 “ 的我们感到茫然而不知所措。其实稍稍一个冷处理，也许会柳岸花明又一 ”“” 村。在这个时候，我认为迂回策略比较适用。凶猛的动物在进攻前，身体 向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好地向前进攻！同样缩回的拳头打出去 才更有力！而作为老师，我们的教育要做到有的放矢，有所成效，一定要有 完善的策略，这需要坚韧，更需要智慧。 案例经过： 新接手的班级，有五十六名同学组成，分别来自不同的学校，经过教 官和同学的辛苦训练，终于取得了汇操表演第一名的好成绩，获得了优秀连 队。面对不错的成绩，同学们开心的谈论着，我也很高兴，加入了同学的谈 话，大家向往着未来的中专生活多么美好。因为要等一个实习生的电话，我 攥着手机在跟同学聊天，突然感觉有个人一下抓走了手机，抬头一看，是我 班的一个女同学。于是问其究竟，同学说在初中里我习惯了，经常拿老师的 手机玩游戏。听了这话让我一愣，也给我提了个醒，昨天刚发现一名学生带 手机来校已让其家长带回，在我校学生日常行为规范中是规定学生不允许带 手机来校，于是我在班级里做了宣布，陈述了原因：１、带手机来校不安全， 如果丢失财产损失巨大。２、同学缺乏自制，玩游戏，发短信，上课铃声响