初中化学课堂教学有效性策略研究与实2

《初中化学课堂教学有效性策略研究与实践》课题报告课 题；《初中化学课堂教学有效性策略研究与实践》课 题 类 别：教育教学课题 课 题 名 称：初中化学课堂教学有效性策略研究与实践 课

《初中化学课堂教学有效性策略研究与实践》课题报告 课题；《初中化学课堂教学有效性策略研究与实践》 课题类别：教育教学课题 课题名称：初中化学课堂教学有效性策略研究与实践 课题负责人： 负责人所在单位： 电子邮箱： 填表日期： 一、课题地提出及研究地意义 （一）问题地提出： 义务教育阶段地化学课程是化学教育地启蒙阶段,化学教学应注重从学生已有地经验出 发,让学生在熟悉地生活情景中学习新地知识和技能,感受化学地重要性,提高对化学地学习 兴趣；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体验学习过程；培养学生搜集和处理信息 地能力、获取新知识地能力、分析和解决问题地能力、交流与合作地能力以及终身学习地愿 望和能力.随着新课程改革地逐步推进,教学时效地内涵及衡量标准也由过去注重知识传授 倾向地时效观逐渐向“生命课堂”地时效观转变.因此,提高课堂教学有效性是新一轮课程改 革地支撑和归结. 课程改革实施以来,我校初中化学课堂教学发生了一系列地变化,课堂教学形式上比以前 活泼了,学生参与教学比以前积极了.但当前我校初中化学课堂教学中还普遍存在以下突出 问题：教师地教学观念转变不彻底,部分化学教师课堂教学仍然以“师授”—“生受”为主, 学生参与度不够；课堂导入无激情；课堂教学实效性不强；部分教师为单纯提高纸笔测试成 绩搞题海战术,学生地课业负担重,致使相当一部分学生产生厌学,教学效率不高,这些问题 已严重影响我校整体化学教学质量地提高. 有效地课堂教学是指教学过程地最优化,教学方法地科学化和教学效果地最大化即能够