浅议实施弹性学分制对高校教学管理的影响

浅述实施弹性学分制对高校教学管理影响　　学分制（弹性学分制）是以选课为前提，以学分为学习计量单位，以取得必要最低学分作为毕业与获得学位标准一种教学管理制度。实行学分制改革，建立与社会主义市场经济相适应

浅述实施弹性学分制对高校教学管理影响 学分制（弹性学分制）是以选课为前提，以学分为学习计量单位，以 取得必要最低学分作为毕业与获得学位标准一种教学管理制度。实行学分 制改革，建立与社会主义市场经济相适应人才培养模式，提高人才适应性 与竞争力，是多年来我国高校一直积极剖析焦点问题。学分制以其能充分 体现因材施教、促进学生个性发展、发挥学生学习主动性与积极性等特点 而日益受到关注，并将成为我国高校教学管理主要模式之一。学分制对培 养学生创新能力，培养多规格、多层次人才有积极意义；有利于激发教师 教学积极性，增强教师竞争意识，提高教学质量，促进教学发展。 一、学分制在我国高校实施现状评述 1.我国高校学分制现存模式。（1）学年学分制。学年学分制规定了 修业年限，把公共课、专业基础课、专业课列为必修课，同时增加部分选 修课，从而体现其灵活性。它包括下列两种形式：全面加权学分制与复合 学分制。全面加权学分制是用全面学分及加权学分衡量学生学习质与量一 种学分制。全面即对学生德智体诸方面要求都用“学分”量化；加权即把 计划中学分，根据课程类别、性质、地位、难度等差异分别确定权重或加 权系数，并乘以加权系数，即得加权学分。复合学分制则按教学阶段或课 程类型不同，分别采用学年制与学分制管理办法，如前两年采用学年制， 后两（或三）年采用学分制；必修课采用学年制，选修课采用学分制。现 阶段我国高校基本上采用是学年学分制。（2）特区学分制。这是从特区 经济特点出发来培养人才一种学制，它适应特区对各种类型人才需求，比 计划学分制更为灵活，学生选课自由度更大，专业选择与转换更机动，管