要重视家长在综合素质评价中的作用

要重视家长在综合素质评价中的作用学期结束时，中小学都在对学生进行综合素质评价。学生个人总结自评、同学之间互评、教师综合评价等，这不仅为学生总结了一个学期以来的经验与教训，明确了今后努力的方向，更重要的

要重视家长在综合素质评价中的作用 学期结束时，中小学都在对学生进行综合素质评价。学生个人总结自评、同学之间 互评、教师综合评价等，这不仅为学生总结了一个学期以来的经验与教训，明确了 今后努力的方向，更重要的是学校以综合素质评价为载体，对学生进行了一次教 育。可是细心的人不难发现，这种评价似乎少了点什么。 我们知道，要成功地教育学生，需要学校、家庭、社会（社区）的有机结合，特别 是学校与家长的配合。按照素质教育的要求，综合素质主要评价者是学生本人、同 学、教师与家长，其中教师评价是最终评价。真正开展素质教育的学校，都十分重 视学生、家长、教师、学校等在评价过程中的不同作用，从而使评价成为教育行政 部门、学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。综合素质评价的结果是衡量 学生是否达到毕业标准和普通高中招生的重要依据。 然而在综合素质评价的实际操作中，家长的作用没有得到相应的重视：有的是仅仅 在评价小组中有家长代表的名字，实际上是教师越俎代庖，有的虽然有家长代表参 与，但家长对评价的目的、基本内容、方法、程序、结果的使用等一无所知，有的 家长连对孩子的寄语（家长意见）都没有签署，不少家长甚至连学生的《素质报告 单》也没有看过。 造成这一问题的主要原因是。一是当前学生综合素质在毕业和普通高中招生中的作 用不大，学生的综合素质评价的结果，还没有真正与学生的毕业、升学挂起钩来， 主要还是以成绩高低来衡量。因此评价没有引起学校和家长的足够重视;二是不少 学校和教师怕麻烦的思想作怪，自动放弃了要求家长参与管理学生的一次极好机 会;三是农村中小学生家长的素质普遍不高，与文字性的东西打交道，实在比登天 还难;四是家长的时间不允许，大多数家长忙于生计，而无暇或者不愿意参加这些 活动。 素质教育利国利民，它从评价机制上摒弃了应试教育的束缚，而如果不让综合素质 评价落到实处，就永远也摆脱不了走应试教育老路的羁绊。解决这个问题的关键， 首先是要把学生综合素质评价真正与学生的毕业与升学挂起钩来，使学校、家长、 教师从思想上真正重视这项工作，并通过家长学校的培训提高家长代表的素质，让 学校不再怕麻烦，让家长主动参与到这项活动中来，形成对学生教育的巨大合力， 促进学生全面发展，实现课程改革的培养目标。