论美术教育与智力的开发幼儿教育启示

论美术教育与智力的开发幼儿教育启示论美术教育与智力的开发幼儿教育启示　智力是个体在认识过程中各种能力的综合产物，是人类改造客观世界以适合自身素质需要的心理结构。人类从原始社会发展到高科技社会，每一

论美术教育与智力的开发幼儿教育启示 论美术教育与智力的开发幼儿教育启示 智力是个体在认识过程中各种能力的综合产物，是人类 改造客观世界以适合自身素质需要的心理结构。人类从原始 社会发展到高科技社会，每一个发展阶段都是智力发展的过 程。所以，智力开发的快慢直接影响着社会发展的快慢。在 学校教育中，以培养观察力、记忆力、思维能力、想象力和 创造力为目的的美术教育同样是智力开发的重要因素。 从1919年我国爆发了“五四”新文化运动，给中国的 文化艺术以巨大的影响。西方哲学、政治学、美学、文学等 被广泛引入，使中西文化的交融与冲突，也成为美术发展的 强大动力。中国美术教育走入学校是从民国期间，蔡元培先 生主张的“美育代宗教”说开始的，美术教育的目的是让每 个学生都能受到教育、让他们对世界有审美的基本能力、在 学校美术教育中要注意学生智力的开发。 学校美术教育的真正目的不是培养一个专业的画家，而 是在于培养一个乐观、自信、敏锐、健康的民族。