初一历史课调动学生积极性的尝试

初一历史课调动学生积极性的尝试 针对初一学生学习历史课记忆困难、学习犯难的情况，我在教学中就 调动学生学习历史的积极性进行了尝试。 一、编写历史朝代歌，帮助学生构建知识体系，让学生轻松地理解记 忆基础知识。 初一历史新教材图文并茂，并配有辅助文，可读性强，尤其是历史小 故事，能让学生比较感兴趣。但读完历史小故事后，学生短暂的学习 兴趣也随之消失了，因此对于知识体系的构建，对学生来讲，没有兴 趣可言。针对这种状况，为调动学生学习历史的兴趣，我在教学中编 写了历史朝代歌，让学生理解记忆。 比如：初一历史的朝代更替情况（夏——商——西周——东周——春秋和 战国——秦——西汉——东汉——魏蜀吴——西晋——东晋——南朝和北朝 ——隋——唐——五代十国——北宋——南宋——元——明——清），朝代很多， 学生死记硬背难度很大，可以这样让学生去学习：先让学生熟读师生 共同编写的历史朝代歌，再让学生试着用流行歌曲的调子唱出来。学 生都跃跃欲试，经过全体同学努力，最终给这个朝代歌谱的曲子是模 仿littlestar的调子，学生自我感觉良好，在轻松愉快的氛围中掌握了 基础知识，构建起了知识体系。以下就是我们编写的中国历史朝代歌： 炎黄子孙华夏祖，禅让制度尧舜禹，夏商西周与东周，春秋战国乱悠 悠，一统秦朝西东汉，文帝景帝美名传，始皇武帝载诗篇，三国两晋 南北朝，朝代更替何时了，隋唐五代又十国，北宋南宋元明清。 二、充分运用中国地图，让学生产生一种很想知道祖国过去的好奇心