学滹沱河和我教案冀教版八年级上

《滹沱河和我》教案教学目标：1、了解滹沱河和“我”的特点，整体感知课文内容。2、通过默读、速读、有感情的朗读课文，通过质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节，引导学生感悟、体会、欣赏文中优美的语言，领会

《滹沱河和我》教案 教学目标： 1、了解滹沱河和“我”的特点，整体感知课文内容。 2、通过默读、速读、有感情的朗读课文，通过质疑、讨论、交流等合作探究式 学习环节，引导学生感悟、体会、欣赏文中优美的语言，领会作品的思想情感。 3、在对语言的涵泳、感悟过程中，让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情 感，进而产生对自己家乡的热爱之情。 教学重点：揣摩语言文字，整体感知全文内容，让学生体会作者对滹沱河难舍难 分的深厚情感，进而产生对自己家乡的热爱之情。 教学难点： ①理解祖母和姐姐说“我”是“小滹沱河”的原因。 ②由于对所教学生缺乏了解，能否组织好质疑、讨论、交流等合作探究式学习环 节，是一个挑战。 ③本文文字比较长，要在一节课里完成所有教学任务，有一定难度。所以我将教 学切入口放在“揣摩语言文字，整体感知全文内容”和“分析滹沱河和‘我’的 特点”上，为后一节课其他老师的教学做好铺垫。 教学过程： 1、导入：中国有句古话“叶落归根”，身处异乡的游子，魂牵梦萦的总是故乡 的一草一木、一山一水。一缕炊烟、一抹斜阳、一条小溪、一轮圆月，都深深烙 印在游子的心头，成为故乡的化身。在诗人牛汉的记忆里，故乡的很多人、很多 事也许都淡忘了，唯有那条奔腾不息的滹沱河深藏在他的心里，让他无限眷恋。 现在，我们打开书，一起走进诗人牛汉记忆里的滹沱河！ 2、初读课文，整体感知： ①请学生速读课文，扫除字词障碍。 滹（hū）沱河恍惚（huǎnghū）瞅(chǒu)狗吠(fèi)声 密密匝匝(zā)吞噬(shì)木椽(chuán) ②请学生用一句话，概括文章内容。 引导学生从题目入手进行概括，注意学生的概括方法。 3、精读理解，合作探究： ①文中写了几个“滹沱河”？各有什么特点？请学生划出文中描写“滹沱河”的 语句，思考：从这些语句中，你可以看出“滹沱河”是怎样的一条河？ 讨论交流后明确：文中分别写了“我”“心目中的滹沱河”、“没有一点水的滹 沱河”、“想像中的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退后的滹沱河”。 ②“我”是一个怎样的人？请学生划出文中描写“我”的语句，思考：从这些语 句中，你可以看出“我”的个性特征是什么？ 朗读、讨论、交流的方法同上。 ③祖母和姐姐为什么说“我”是“小滹沱河”？